Actividades lúdicas para el aprendizaje de sales en la asignatura de Química en el nivel de Bachillerato

• Fecha: 01 Septiembre 2024

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 12, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2024

Actividades lúdicas para el aprendizaje de salesen la asignatura de

Química en el nivel de Bachillerato

Playful Activities for Learning Salts in the Subject of Chemistry at the High

School Level

Evelyn Alexandra Martínez Matute

Estudiante de Posgrado

Maestría en Pedagogía de las Ciencias Experimentales mención Química y Biología

Facultad de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

emartinez3797@utm.edu.ec

Yulexy Navarrete Pita

Profesor Titular Principal

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

yulexy.navarrete@utm.edu.ec

Amauris Laurencio Leyva

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)

Universidad de La Habana, Cuba Fecha de enviado: 24/03/2024

amalaur@cepes.uh.cuFecha de aprobado: 18/06/2024

RESUMEN: El aprendizaje delas sales en elnivel de bachillerato es importante debido a que les ayuda a

representar reacciones a los estudiantes, sin embargo, es allí donde presentan mayor dificultad. Por ello, el

presente trabajo de investigación tiene como objetivo aplicar actividades lúdicas para el aprendizaje de sales

en la química. Para ello se emplearon varios métodos científicos tanto teóricos como empíricos, así como

matemáticos o estadísticos. En el proceso de la investigación se aplicó el paradigma positivista de enfoque

cuantitativo y con diseño cuasi experimental aplicado a dos grupos de estudiantes (grupo control y grupo

experimental). Se implementó en el grupo experimental un sistema de actividades previo a la aplicación del

cuestionario mismo que al aplicar la prueba estadística t de Student se evidenció una diferencia significativa

entre los grupos. Se puede concluir que la aplicación de actividades lúdicas despierta el interés en los

estudiantes aprendiendo de manera significativa y vivencial.

PALABRAS CLAVE:actividades lúdicas; aprendizaje; bachillerato; química; sales.

ABSTRACT: Learning about salts at the high school level is important because it helps students represent

reactions, however, it is there where they present the greatest difficulty. Therefore, the present research work

aims to apply playful activities for learning about salts in chemistry. For this purpose, several scientific methods

were used, both theoretical and empirical, as well as mathematical or statistical. In the research process, the

positivist paradigm of quantitative approach and quasi-experimental design was applied to two groups of

students (control group and experimental group). A system of activities was implemented in the experimental

group prior to the application of the questionnaire, which when applying the Student t statistical test, a significant

difference was evident between the groups. It can be concluded that the application of playful activities awakens

the interest of students learning in a significant and experiential way.

KEYWORDS: play activities; learning; high school; chemistry; salts.