Análisis bibliométrico de la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico

• Date: 18 November 2024

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 12, No. Especial 2, 2024

Análisis bibliométrico de la relación entre inteligencia emocional y

rendimiento académico

Bibliometric Analysis of the Relationship between Emotional Intelligence

and Academic Achievement

Raquel Yovana Tello Flores Lindon Vela Meléndez

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Perú Perú

rtellof@unprg.edu.pelvela@unprg.edu.pe

Juan Diego Dávila Cisneros Beder Bocanegra Vilcamango

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Perú Perú

jdavilac@unprg.edu.pe bbocanegra@unprg.edu.pe

María del Pilar Fernández Celis

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Perú Fecha de enviado: 27/07/2023

mfernandezc@unprg.edu.peFecha de aprobado: 02/09/2023

RESUMEN: En el presente artículo se determina la evolución del abordaje científico de la relación entre

inteligencia emocional yrendimiento académico. Para ello se usaron técnicas bibliométricas tomando como

muestra los registros y metadatos de la base de datos Scopus, usando un protocolo de búsqueda avanzada en

base a las palabras clave de la relación en estudio. Se concluye que la relación entre inteligencia emocional y

rendimiento académico tiene un abordaje científico desde 1997 con una tendencia creciente hasta la fecha, los

países con mayor presencia en labores investigativas sobre el fenómeno son Estados Unidos, España y el Reino

Unido, otro grupo importante lo conforman Australia, India, Irán y Canadá. Las áreas del conocimiento que con

mayor frecuencia abordan la relación entre las variables, son las ciencias sociales, la medicina y la psicología,

destacando en este grupo las ciencias sociales por la disciplina de la educación.

PALABRAS CLAVE: bibliometría; inteligencia emocional; rendimiento académico.

ABSTRACT:This article determines the evolution of the scientific approach to the relationship between

emotional intelligence and academic performance. For this purpose, bibliometric techniques were used, taking

as a sample the records and metadata from the Scopus database, using an advanced search protocol based on

the keywords of the relationship under study. It is concluded that the relationship between emotional intelligence

and academic performance has had a scientific approach since 1997 with a growing trend to date. The countries

with the greatest presence in research work on the phenomenon are the United States, Spain and the United

Kingdom, another important group. They make up Australia, India, Iran and Canada. The areas of knowledge

that most frequently address the relationship between variables are the social sciences, medicine and

psychology, with the social sciences standing out in this group due to the discipline of education.

KEYWORDS: bibliometrics; emotional intelligence; academic performance.