Construcción teórica del concepto de niño y la evolución de sus derechos al hilo del iter histórico

• Autor: Jetzabel Mireya Montejo Rivero
• Cargo del Autor: Profesora Auxiliar de Derecho Civil y Familia de la Facultad de Derecho de la Universidad de Camagüey
• Páginas: 19-46

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Construcción teórica del concepto

de niño y la evolución de sus derechos

al hilo del iter histórico

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Introducción

El primer nudo cognitivo a revelar en la temática sobre los dere-

chos del niño es justamente su delimitación conceptual, pues el con-

junto de textos –que desde la perspectiva jurídica abordan el tema–

ofrecen un concepto de infancia predeterminado y unívoco con

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en el criterio de la edad límite que separa a las personas en menores

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sente en algunas legislaciones civiles.1

* Profesora Auxiliar de Derecho Civil y Familia de la Facultad de Derecho

de la Universidad de Camagüey.

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edad límite en que las personas adquieren la mayor edad, y con ello,

el pleno ejercicio de la capacidad. En Argentina, tras la reforma de la

Ley 26.579, la persona alcanza la mayoridad a los 18 años. En España, la

mayor edad comienza a los 18 años completos (artículo 12 de la Constitu-

ción y artículo 315 del C.C.). En el Derecho uruguayo, la mayoría de edad

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silero preceptúa que la minoridad cesa a los 18 años, quedando habilitada

la persona física para todos los actos de la vida civil (Ley 10406 del 2002). El

artículo 36 del Código Civil paraguayo reputa plenamente capaz a todo ser

humano que haya cumplido 18 años de edad y no haya sido judicialmente

incapaz (Ley 2169/2003) reduce la edad de 20 a 18 años. En Venezuela, es

mayor de edad, quien haya cumplido los 18 años (artículo 18 C.C.).

Construcción teórica del concepto de niño y la evolución...

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Si miramos el epicentro del debate2 –tanto en el plano teórico

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co– resultará necesario abordar el análisis desde una perspectiva que

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cia, soslaye la concepción que ubica y trata a todos los menores como

miembros de un grupo determinado en razón de la edad.

A tales efectos, la perspectiva interdisciplinaria resulta fundamen-

to paliativo de la dicotomía mayor edad-menor edad, que permite

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ras que generalmente son ignoradas cuando se parte de una mirada

estrictamente jurídica, desde la cual, términos tales como “incapa-

cidad”, “falta de madurez”, “falta de autonomía” son usuales en la

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lutivos demostrativos de la existencia de etapas del ciclo vital, y por

otro, de una mirada histórica en la construcción del concepto de niño.

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aproximaciones teóricas al concepto de niño3 al hilo del iter histórico

en los más de veinte siglos que separan a Platón o Aristóteles de la

modernidad.

2 El actual milenio nos informa una práctica social, en la cual, el niño no

constituye simple propiedad de sus padres, el Estado o la comunidad tal

y como fue concebido durante más de veinte siglos en la historia de la

humanidad. Las líneas de evolución de los derechos han puesto en tela

de juicio la tradicional consideración de la incapacidad del menor en el

ejercicio de sus derechos. La construcción de la noción de niño desde una

dimensión histórica, pudiera servir de fundamento paliativo de la dico-

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estudio, pretende describir la construcción teórica del concepto de niño en

las sucesivas etapas históricas hasta el siglo , y en estrecha relación, va-

lorar la evolución de sus derechos en el escenario jurídico que lo reconoce

como titular de derechos humanos.

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cación teórica en las evidencias históricas que indican que el concepto de

niño, tal y como lo conocemos actualmente, es relativamente reciente. En

ese sentido, el presente trabajo pretende demostrar la evolución que ha

experimentado la construcción social e histórica del concepto de niño al

hilo de un recorrido desde la Antigüedad hasta el siglo .