Desarrollo de habilidades blandas en contextos de prácticas preprofesionales. Un estudio en la carrera de Administración de Empresas
| Páginas | 235-245 |
| Fecha | 01 Septiembre 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Septiembre 2025 |
| Autor | Nancy Ricardo Domínguez,Lucía Magdalena Pico Versosa,José Pérez Villamar,Tania Diez Fumero |
| Materia | Ciencias sociales |
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 13, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2025
https://revistas.uh.cu/revflacso
235
Artículo original
Desarrollo de habilidades blandas en contextos de prácticas
preprofesionales. Un estudio en la carrera de Administración de
Empresas
Developing soft skills in pre-professional internship contexts: A study in the
Business Administration program
Nancy Ricardo Domínguez1 nancy.ricardo@cu.ucsg.edu.ec
Lucía Magdalena Pico Versosa1 lucia.pico@cu.ucsg.edu.ec
José Pérez Villamar1 jose.perez05@ucsg.edu.ec
Tania Diez Fumero1 taniadiez201@gmail.com
1Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador
RESUMEN
En los últimos años es más evidente que el mercado laboral requiere la presencia de
profesionales no solo con conocimientos teóricos y prácticos en su campo, sino que
tengan habilidades socioemocionales que les permitan insertarse en un espacio cada vez
más competitivo y exigente. En este trabajo se realiza un análisis sobre el desarrollo de
las habilidades blandas durante las practicas preprofesionales de los estudiantes de la
carrera de Administración de Empresas de la Universidad Católica de Santiago de
Guayaquil, Ecuador. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo donde se recopilaron
datos que permitieron analizar el desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes.
La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes que estaban realizando sus prácticas
preprofesionales en diferentes instituciones. Para la recolección de información se utilizó
una entrevista semiestructurada con preguntas diseñadas para analizar sus conductas y
percepciones sobre la temática. Como resultados se obtuvo que una gran parte de los
estudiantes encuestados tiene dificultades en la resolución de conflictos, gestión del
tiempo y manejo del estrés. Se resalta la necesidad de que las instituciones educativas
identifiquen, diseñen y ejecuten programas para potenciar y desarrollar estas habilidades.
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