La evaluación lúdica como técnica de motivación del aprendizaje desde el rol docente

• Author: Cecilia Cristina Calderón Chonillo, Jairo Rolando Rizo Vélez, Enrique Verdecia Carballo
• Pages: 144-157

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 12, No. 2, Mayo-Agosto, 2024

La evaluación lúdica como técnica de motivación del aprendizaje desde el

rol docente

Play Evaluation as a Learning Motivation Technique from the Teaching

Role

Cecilia Cristina Calderón Chonillo

Escuela Pluridocente José de Vasconcellos

Ecuador

cecriscal-1990@hotmail.com

Jairo Rolando Rizo Vélez

Unidad Educativa Pedro Zambrano Barcia

Ecuador

jairorizo24@hotmail.com

Enrique Verdecia Carballo

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Programa Cuba

Universidad de La Habana, Cuba Fecha de enviado: 04/11/2023

enrique@flacso.uh.cu Fecha de aprobado: 10/02/2024

RESUMEN: El juego está indisolublemente ligado al desarrollo del ser humano desde sus primeras edades. Es

la primera forma de interacción con el mundo que le rodea, con sus elementos, con el resto de las personas que

conviven en su entorno, es, sin duda alguna, el acercamiento a los aprendizajes más primarios. Es por ello que

el objetivo de este trabajo es diseñar una alternativa pedagógica que contribuya a potenciar la evaluación lúdica

como técnica de motivación del aprendizaje d esde el rol docente. Para la investigación fue selecc ionada como

muestra 19 alumnos y 3 docentes de la Escuela Pluridocente “José de Vasconcellos”, ubicada en el sector

cuatro esquinas de la parroquia Fr ancisco Pacheco en Portoviejo, provincia Manabí, Ecuador. La articulación

de diferentes juegos con l os contenidos de las materias permitió mejorar el rendimiento aca démico de los

estudiantes, además de transformar su expresión y comportamiento social.

PALABRAS CLAVE: aprendizaje; evaluación; juego; motivación.

ABSTRACT: Play is inextricably linked to the development of human beings from their earliest ages. It is the first

form of interaction with the world around you, with its elements, with the rest of the people who live in your

environment; it is, without a doubt, the approach to the most primary learning. That is why the objective of this work

is to design a pedagogical alternative that contributes to promoting playful evaluation as a learning motivation

technique from the teaching role. For the research, 19 students and 3 teachers from the “José de Vasconcellos”

Pluridocent School, located in the four corners sector of the Francisco Pacheco parish in Portoviejo, Manabí

province, Ecuador, were selected as a sample. The articulation of different games with the contents of the subjects

made it possible to improve the academic performance of the students, in addition to transforming their expression

and social behavior.

KEYWORDS: learning; evaluation; playful; motivation.