Impacto de la gamificación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Elena, Ecuador

• Author: Segundo Bolívar Muñoz Suarez, Jhoselín Carolina Cedeño Bazurto, Daniel Fernández Álvarez Villacis
• Pages: 166-174

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 12, No. 2, Mayo-Agosto, 2024

Impacto de la gamificación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes

de la Unidad Educativa Santa Elena, Ecuador

Impact of Gamification on the Learning Process of the Students of the

Santa Elena Educational Unit, Ecuador

Segundo Bolívar Muñoz Suarez

Universidad Estatal Península de Santa Elena

Ecuador

dalvarez7830@utm.edu.ec

Jhoselín Carolina Cedeño Bazurto

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

jccbviatur@gmail.com

Daniel Fernández Álvarez Villacis

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Fecha de enviado: 23/11/2023

daniel.jccbviatur@gmail.com Fecha de aprobado: 21/03/2024

RESUMEN: En las últimas dos décadas, la incorporación de las TIC al entorno escolar es más que una realidad,

trayendo múltiples y ricas experiencias en el uso de la gamificación en la enseñanza y el aprendizaje. El ejercicio

práctico debe explicar primero que la cognición se encarga de procesar la información que debe ser absorbida,

pero al mismo tiempo hay que tener en cuenta que este aprendizaje se puede cambiar, porque los conocimientos

antiguos pueden ser reemplazados por nuevos. Por ello, el objetivo del presente artículo es conocer cómo

impacta la gamificación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Elena.

La población estuvo conformada por 280 estudiantes de bachillerato, entre 16 y 18 años, de los cuales 70

alumnos que presentan problemas de participación activa en clase constituyeron la muestra, a quienes se les

aplicó una encuesta. Los resultados obtenidos confirman la relevancia de la gamificación en función de potenciar

un proceso de aprendizaje significativo entre los estudiantes.

PALABRAS CLAVE: aprendizaje; educación; gamificación; TIC.

ABSTRACT: In the last two decades, the incorporation of ICT into the school environment is more than a reality,

bringing multiple and rich experiences in the use of gamification in teaching and learning. The practical exercise

must first explain that cognition is responsible for processing the information that must be absorbed, but at the

same time it must be taken into account that this learning can be changed, because old knowledge can be

replaced by new ones. Therefore, the objective of this article is to know how gamification impacts the learning

process of students at the Santa Elena Educational Unit. The population was made up of 280 high school

students, between 16 and 18 years old, of which 70 students who have problems with active participation in

class constituted the sample, to whom a survey was applied. The results obtained confirm the relevance of

gamification in terms of promoting a meaningful learning process among students.

KEYWORDS: learning; education; gamification; ICT.