Práctica docente y rendimiento académico de los estudiantes de Legislación Educativa de la carrera de Psicopedagogía

• Páginas: 263-275
• Fecha: 01 Septiembre 2025
• Fecha de publicación: 01 Septiembre 2025
• Autor: Hamilton Josué Ballesteros Coello,Anderson Manuel Escobar Coronel,Gema Rocío Alvarado Rosero
• Materia: Ciencias sociales

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 13, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2025

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Artículo original

Práctica docente y rendimiento académico de los estudiantes de

Legislación Educativa de la carrera de Psicopedagogía

Teaching practice and academic performance of Educational Legislation

students in the Psychopedagogy program

Hamilton Josué Ballesteros Coello1 hballesteroc@uteq.edu.ec

Anderson Manuel Escobar Coronel1 anderson.escobar@educacion.gob.ec

Gema Rocío Alvarado Rosero1 galvaradorosero@gmail.com

1Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador

RESUMEN

Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo la práctica docente impacta en el

rendimiento académico de los estudiantes de Legislación Educativa de la carrera de

Psicopedagogía en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador. La

investigación se enfoca en explorar tanto los factores explícitos como los implícitos que

afectan el desempeño de los docentes. Este estudio se clasifica como exploratorio,

descriptivo y de asociación de variables. Se aplicó una encuesta a los estudiantes y se

llevaron a cabo entrevistas con los docentes, utilizando un cuestionario estructurado. Se

concluye que el sector docente es capaz de fomentar el desarrollo de habilidades

cognitivas y procedimentales en sus alumnos. Sin embargo, se observa un enfoque de

enseñanza tradicional, marcado por la escasez de recursos tecnológicos que podrían

facilitar el aprendizaje. Esta situación nos lleva a reafirmar que, en todo proceso

educativo, es fundamental que el docente desempeñe su labor de manera integral.

Palabras clave: desempeño docente; práctica docente; rendimiento académico.

ABSTRACT

This paper aims to analyze how teaching practice impacts the academic performance of

Educational Legislation students in the Psychopedagogy program at the Quevedo State