Actualidad y perspectiva de la virtualización en la evaluación del aprendizaje en la carrera de Medicina

• Author: Brumell Omar Aguiar Pérez, René Manuel Velázquez Ávila
• Position: Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador / Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior Universidad de La Habana, Cuba
• Pages: 24-40

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 10, No. 1, Enero-Abril, 2022

Actualidad y perspectiva de la virtualización en la evaluación del

aprendizaje en la carrera de Medicina

Current and Perspective of Virtualization in the Assessment of Learning

in the Medicine Career

Brumell Omar Aguiar Pérez

Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador

0000-0001-6598-5902

baguiar_1954@hotmail.com

René Manuel Velázquez Ávila

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior

Universidad de La Habana, Cuba

0000-0002-0465-2212 Fecha de enviado: 18/09/2021

rene.mva34@gmail.com Fecha de aprobado: 04/10/2021

RESUMEN: El uso masivo de las tecnológicas ha transformado la forma de interactuar, pensar y accionar

entre los sujetos. Su empleo se ha convertido en una necesidad en todos los escenarios. Las instituciones

educativas han demostrado el valor de uso que tienen los recursos y materiales didácticos asociados a las

tecnologías de forma general en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo refiere una

aproximación teórica al empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos

educativos, así como a las perspectivas actuales, que proponen para el proceso de evaluación una

concepción desde entornos virtuales de aprendizaje. Los presupuestos teóricos utilizados sustentan el estudio

            

como espacio alternativo para su ejecución. Su validez radica en la funcionalidad y el rigor práctico que esta

puede tener, a partir de la experiencia que se acumula y de la valoración favorable que en este trabajo se

presenta derivado de los resultados observables en varias propuestas que han sido previamente revisadas y

sistematizadas.

PALABRAS CLAVE: tecnología; entornos virtuales; plataformas; evaluación; formación.

ABSTRACT: The massive use of technology has transformed the way people interact, think and act. Its use

has become a necessity in all settings. Educational Institutions have demonstrated the use value of teaching

resources and materials associated with technologies in general in the development of the teaching-learning

process. This article refers to a theoretical approach to the use of information and communication technologies

in educational processes, as well as current perspectives, which propose a conception from virtual learning

environments for the evaluation process. The theoretical assumptions used support the study of the category



its execution. Its validity lies in the functionality and practical rigor that it can have, based on the accumulated

experience and the favorable assessment that is presented in this work, derived from the observable results in

several proposals that have been previously reviewed and systematized.

KEYWORDS: technology; virtual environments; platforms; evaluation; training.

25

Actualidad y perspectiva de la virtualización en la evaluación del aprendizaje en la carrera de Medicina

pp. 24-40

______________________________________________________________________________________

Brumell Omar Aguiar Pérez, René Manuel Velázquez Ávila

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 10, Enero-Abril, 2022

En la actualidad la virtualización de la

educación se ha convertido en una poderosa

herramienta, generalizada para la docencia en el

Sistema de Educación Superior. La enseñanza

presencial se convierte en un modelo de

formación a distancia, dada las condiciones

actuales en las que se ha visto envuelta la

humanidad, en medio de una pandemia que ha

provocado el confinamiento en todos los

sectores. Precisamente, el empleo de las

tecnologías ha ocupado un papel determinante,

al convertirse en el canal imprescindible para

hacer realidad un tipo de enseñanza-aprendizaje

desde entornos virtuales, adaptada a las

condiciones reales de las materias de estudio,

las posibilidades y potencialidades de los

docentes en su preparación, y el desarrollo para

atender las demandas y necesidades de los

estudiantes.

El compromiso con el cambio, la necesidad

de investigar y las dificultades que encierra la

puesta en práctica de un nuevo modelo de

formación entre lo tecnológico y lo educativo son

una realidad que está presente en todo el

quehacer profesional. Entender este proceso

desde la concepción de una carrera, en

consecuencia con la virtualización del proceso

de evaluación, en la actualidad y para el futuro

cercano, permitirá emprender un nuevo derrotero

hacia la transformación del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Nuevos retos se plantean a la evaluación del

aprendizaje en medio de una formación virtual.

Sin temor a equivocaciones, los entornos

virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA)

resultan claros y constituyen espacios para la

reflexión y la investigación, además de ser

ámbitos para tomar decisiones que tienen que

ver con los resultados académicos de los

estudiantes.

En este estudio se realiza una aproximación

teórica a las concepciones actuales sobre

virtualización del proceso de enseñanza-

aprendizaje, específicamente en el componente

de la evaluación del aprendizaje, donde se utiliza

como objeto de análisis la carrera de medicina

de la Universidad Católica de Santiago de

Guayaquil (UCSG-Ecuador). Esta realidad

supone el tratamiento formativo del tema de

referencia, a partir de la imbricación de los

ámbitos pedagógicos, tecnológicos y

organizacionales, en la dinámica relacional

profesor-EVEA-estudiante.

La virtualización educativa y el empleo de

entornos virtuales de enseñanza aprendizaje

La virtualización educativa universitaria se

entiende como el proceso mediante el cual la

universidad congrega sus fortalezas

tecnológicas, pedagógicas e institucionales, en

virtud de la generación de una alternativa de

potenciación formativa, basada en una lógica de

integración progresiva de las tecnologías de la

información y las comunicaciones (TIC), a los

efectos de la generación, implementación y

actualización permanente de ambientes

virtuales, que redunden productivamente en el

desarrollo de sus actores, procesos y funciones

fundamentales.

Los EVEA constituyen espacios físicos donde

un alumno o comunidad de alumnos desarrollan

su trabajo; estos incluyen herramientas,

documentos y artefactos que pueden estar en

dichos escenarios, pero también las

características socioculturales para tal trabajo.

Entiéndase que un entorno de formación

presencial, a distancia o de cualquiera de los