Aplicación Ardora como estrategia didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Biología

• Author: Soraya Gisela Merchán Briones, Herman Arnulfo Cevallos Sánchez
• Position: Unidad Educativa Campozano Ecuador / Facultad de Filosofía, Letras, y Ciencias de la Educación Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
• Pages: 92-103

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 11, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2023

Aplicación Ardora como estrategia didáctica en la enseñanza-aprendizaje

de la asignatura de Biología

Ardora Application as a Didactic Strategy in Teaching-Learning in the

Subject of Biology

Soraya Gisela Merchán Briones

Unidad Educativa Campozano

Ecuador

smerchan8930@utm.edu.ec

Herman Arnulfo Cevallos Sánchez

Facultad de Filosofía, Letras, y Ciencias de la Educación

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Fecha de enviado: 28/04/2023

herman.cevallos@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 05/07/2023

RESUMEN: Esta investigación cumple con el objetivo de analizar la influencia de la aplicación Ardora como

estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Biología, en atención a una

praxis académica tradicionalista, repetitiva y discursiva. En este contexto, se enfatizó la necesidad de emplear

las herramientas tecnológicas como parte del quehacer pedagógico. La investigación se desarrolló con el

enfoque cuantitativo, su diseño de tipo correlacional, descriptivo; cuasi-experimental en manejo de un grupo

control y un grupo experimental, cada uno con 15 estudiantes de primero de bachillerato. Se alcanzó el P valor

es <,001de nivel de significancia, concluyendo que la aplicación de la herramienta Ardora es efectiva en el

fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Biología en el marco de un estilo de aprendizaje

moderno y apegado al mundo digital, que dinamiza y motiva el aprendizaje.

PALABRAS CLAVE: aplicación Ardora; estrategia didáctica; enseñanza-aprendizaje.

ABSTRACT: This research gets the objective: to analyze the influence of the Ardora application as a didactic

strategy in the teaching-learning process in the subject of Biology, in response to a traditionalist, repetitive and

discursive academic praxis. In this context, the need to use technological tools as part of the pedagogical

activities is emphasized. The research was developed with the quantitative approach, its design of correlational,

descriptive type; quasi-experimental in the management of control and an experimental group, each group with

15 first-year high school students. The significance level obtained was 0.009. In conclusion, the application of

the Ardora tool is effective in strengthening the teaching-learning process in Biology subject within the framework

of a modern learning style and attached to the digital world, which learning is focused and motivated.

KEYWORDS: Ardora application; didactic strategy; teaching-learning.