Ciencia y programas de desarrollo en las montañas de Mayarí (Holguín, Cuba)
| Author | Félix Antonio Cabrera Martínez, Aracelis Fuentes Rodríguez |
| Position | Estación de Investigaciones Integrales de la Montaña (EIIM) Pinares de Mayarí Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales, Holguín Cuba fcabreramartínez65@gmail.com / Centro Universitario Municipal de Mayarí, Holguín Cuba |
| Pages | 249-268 |
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
www.revflacso.uh.cu
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
RPNS 2346 ISSN 2308-0132
Vol. 10, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2022
Ciencia y programas de desarrollo en las montañas de Mayarí (Holguín,
Cuba)
Science and Development Programs at the Mayarí Mountains (Holguín,
Cuba)
Félix Antonio Cabrera Martínez
Estación de Investigaciones Integrales de la Montaña (EIIM) Pinares de Mayarí
Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales, Holguín
Cuba
fcabreramartínez65@gmail.com
Aracelis Fuentes Rodríguez
Centro Universitario Municipal de Mayarí, Holguín
Cuba Fecha de enviado: 28/08/2021
aracelisf@uho.edu.cu Fecha de aprobado: 04/08/2022
RESUMEN: El artículo tuvo como objetivo exponer el papel de la participación de los actores comunitarios y
locales en la construcción de una praxis que integre el proceso y los resultados de investigación científica a los
programas de desarrollo en las montañas del municipio Mayarí. Se realizóuna breve reseña histórica de la
relación entre ciencia y desarrollo en Cuba a partir de 1959. Se destacaronlos artículos y lineamientos que, en
los documentos programáticos para el desarrollo económico y social de Cuba, otorgaban un papel
preponderante a esta relación; y se hizo una caracterización de los proyectos socioeconómicos y de varios de
investigación, desarrollados en las montañas del municipio, donde se remarcaron sus logros, limitaciones y
potencialidades.
PALABRAS CLAVE: ciencia; participación; programas de desarrollo; proyectos de investigación.
ABSTRACT: The article exposing the paper of the participation of the social and communitarian actors at the
construction of a praxis that integrate the scientific investigation process and its results with the development
programs in the mountains. A brief historic review of the relation between science and development in Cuba as
from 1959 are accomplished, they highlight goods and guidelines than, in the programmatic documents for the
cost-reducing and social development of Cuba, they grant a preponderant paper in this relation; and a
characterization of the socioeconomic projects comes true and of varied of the fact-finding projects developed at
the municipality's mountains, emphasizing his achievements, limitations and potentialities.
KEYWORDS: science; participation; development programs; research projects.
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Ciencia, participación y programas de desarrollo en las montañas de Mayarí (Holguín, Cuba) pp. 249-268
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Félix Antonio Cabrera Martínez, Aracelis Fuentes Rodríguez
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 10, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2022
www.revflacso.uh.cu
La campaña de alfabetización de 1961 y la
reforma universitaria llevada a cabo en 1962
constituyeron el preámbulo de la articulación
entre ciencia, participación y desarrollo en Cuba.
Finalizada esa década el país incrementó la
cantidad de profesionales, lo que facilitó el acceso
a este sector a hijos de obreros, campesinos y
personas pertenecientes a grupos sociales
anteriormente discriminados, como las mujeres y
los negros. Específicamente en el terreno
científico, en 1962 se creó la comisión nacional de
la Academia de Ciencias de Cuba, con lo cual se
sentaron las bases para hacer realidad el
pensamiento estratégico de Fidel de que el futuro
de Cuba tendría que ser el de hombres de ciencia
y de pensamiento, elemento indispensable para
«la unidad del progreso técnico con el progreso
social» (García, 1997, p. 73).1 Ejemplar en la
realización de este propósito, fue la labor
desplegada por el Che en el Ministerio de
Industrias, no solo en lo concerniente a la
creación de instituciones y departamentos de
investigación a todos los niveles, sino por
incentivar el pensamiento científico y tecnológico
en los trabajadores, que incluyó a los de más bajo
nivel escolar.2
El fórum de ciencia y técnica, movimiento
promovido por la dirección del país a finales de la
década de los años ochenta como parte de una
voluntad científica volcada a la creación de un
incipiente sistema de ciencia e innovación
nacional, es heredero de los Comités de Piezas
de Repuesto, creados por el Che, y de la
Asociación Nacional de Inventores y
Racionalizadores (ANIR) que, a mediados de los
sesenta, surgiera a partir de estos (Sáenz, 2003).3
En el fórum comenzaron a confluir investigadores
de centros científicos, profesores universitarios y
del resto de las enseñanzas, profesionales de las
instituciones y las organizaciones sociales,
técnicos, obreros calificados y obreros simples de
fábricas y entidades de servicios, campesinos del
sector cooperativo y no cooperativo, amas de
casa, niños y ancianos; todos con soluciones a
problemas de su ámbito más inmediato. En
paralelo, la Academia de Ciencias, y más
adelante el Ministerio de Ciencia, Tecnología y
Medioambiente (CITMA), agrupó las
investigaciones que se llevaban a cabo en
programas, con el objetivo de darles mayor
coherencia y de dirigir las capacidades científicas
hacia las necesidades más acuciantes del país.4
Dentro de ese proceso, a principios de la década
de los años noventa se conformó el programa
“Desarrollo integral de la montaña”, donde,
transcurridos cinco años, se obtuvieron más de
cuarenta resultados de alrededor de cincuenta
centros de investigación (Martínez, Garea
Herrero, 1999). A mediados de los años noventa,
como parte de los programas territoriales de
ciencia y técnica (PTCT), se convocó el programa
“Desarrollo integral de la montaña en la provincia
Holguín”, con objetivos semejantes al programa
nacional.
En su mayoría, los proyectos de investigación
auspiciados por ambos programas –y también los
pertenecientes a otros que tenían por objeto la
montaña–, fueron realizados en los marcos de un
modelo de ciencia y tecnología que concibe a la
ciencia «como elemento desencadenante en su
relación con la tecnología y la producción»
(Núñez, Castro, Pérez & Montalvo, s. f., p. 5). En
este sentido, la introducción de sus resultados en
la práctica social se pretendió realizar sin un
diálogo que los contrastara y los integrara de
manera creadora con el saber de los actores con
los cuales pretendían interactuar, y cuyas
condiciones socioeconómicas, de vida y trabajo
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