Cultura y formación de la personalidad en la primera infancia

• Author: Lino Borroto López
• Position: Profesor Titular
• Pages: 86-91

Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 5, No. 2, Mayo-Agosto, 2017

Cultura y formación de la personalidad en la primera infancia

Culture and Personality Training in Early Childhood

Dr. Lino Borroto López

Profesor Titular

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Programa Cuba Fecha de enviado: 25/01/2017

lborroto@flacso.uh.cu Fecha de aprobado: 12/03/2017

RESUMEN: El ensayo aborda el concepto de cultura, referido a toda la

creación que la humanidad ha ido realizado en su devenir histórico,

categoría que se relaciona con el reto civilizatorio que trae aparejada la

globalización para nuestros pueblos. Se pone de relieve la necesidad de

establecer la relación entre las categorías cultura-identidad nacional-

desarrollo y su vínculo con las políticas educativo/culturales para

promover la creatividad y preservar el patrimonio cultural y la diversidad.

No es posible sustraer del análisis el enfoque contemporáneo a las

categorías “modernidad” y lo “moderno”, así como la relación escuela-

familia y su importancia para el logro de los objetivos de la escuela de hoy

en la región. Como especificidad se incorpora entre otras aristas, el papel

del juego, la literatura, el arte y la exploración en el proceso de formación.

PALABRAS CLAVE: cultura, Identidad cultural, globalización, primera

infancia

ABSTRACT: The essay addresses the concept of culture, referring to the

whole creation that humanity has made in its historical development, a

category that is related to the civilizational challenge brought by

globalization for our peoples. It highlights the need to establish the

relationship between the categories culture-national identity-development

and its link with educational / cultural policies to promote creativity and

preserve cultural heritage and diversity. It is not possible to remove from

the analysis the contemporary approach to the categories "modernity" and

"modern", as well as the school-family relationship and its importance for

the achievement of today's school objectives in the region. As specificity,

the role of play, literature, art and exploration in the formation process is

incorporated among other aspects.

KEYWORDS: culture, cultural identity, globalization, early childhood.