Desarrollo de la educación ambiental en estudiantes de quinto grado de la Escuela de Educación Básica 'Eloy Alfaro'

• Author: Lupe del Rocío Pachay Loor, Yulexy Navarrete Pita, José Grismaldo Pico Mieles
• Position: Estudiante de Posgrado. Maestría en Investigación mención Enseñanza Básica Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador / Docente Titular Principal Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí, Ecuador / Docente Titular Agregado Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación....
• Pages: 73-90

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. Especial 2, 2021

Desarrollo de la educación ambiental en estudiantes de quinto grado de

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Development of Environmental Education in Fifth Grade Students of the

Basic Education School "Eloy Alfaro"

Lupe del Rocío Pachay Loor

Estudiante de Posgrado. Maestría en Investigación mención Enseñanza Básica

Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0002-2050-6493

lpachay1308@utm.edu.ec

Yulexy Navarrete Pita

Docente Titular Principal

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0001-7804-9830

yulexy.navarrete@utm.edu.ec

José Grismaldo Pico Mieles

Docente Titular Agregado

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0002-2833-6839 Fecha de enviado: 21/09/2021

jose.pico@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 20/10/2021

RESUMEN: El cuidado y la protección del medio ambiente es crucial para que la humanidad pueda sobrevivir

a pesar de todo el daño que se le ha provocado, muchas veces de manera irreversible. Esto viene dado no

solo por la institución educativa sino es tarea de todos y por ende involucrar a la familia y a toda la comunidad

es tarea de orden. Este trabajo muestra los resultados del diagnóstico realizado a estudiantes de quinto grado

de una Escuela de Educación Básica de la provincia de Manabí. Los métodos teóricos y empíricos utilizados

permitieron recabar información primaria de la situación problémica detectada y por ende plantear una posible

solución a esta. El objetivo principal en la investigación es fomentar el desarrollo de la educación ambiental en

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PALABRAS CLAVE: comunidad; educación ambiental; estudiantes; medio ambiente.

ABSTRACT: The care and protection of the environment is crucial for humanity to survive despite all the

damage that has been caused, often irreversibly. This is given not only by the educational institution but it is

the task of everyone and therefore involving the family and the whole community is a task of order. This work

shows the results of the diagnosis made to fifth grade students of a Basic Education School in the province of

Manabí. The theoretical and empirical methods used allowed the collection of primary information on the

problem situation detected and thus propose a possible solution to it. The main objective of the research is to

promote the development of environmental education in fifth grade students of the Basic Education School

"Eloy Alfaro".

KEYWORDS: community; environmental education; students; environment.

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pp. 73-90

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Lupe del Rocío Pachay Loor, Yulexy Navarrete Pita, José Grismaldo Pico Mieles

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 9, No. Especial 2, 2021

El medio ambiente y su protección,

constituye uno de los temas más importantes

debatidos en los últimos años a escala

internacional. Su actualidad se refleja en el

elevado número de investigaciones realizadas,

espacios educativos, y en la agenda de

diferentes agencias de las Naciones Unidas

como el PNUMA, PNUD, la FAO y la UNESCO,

así como en la preocupación de muchos Estados

y gobiernos. Como resultado se han producido

una serie de informes tales como el Informe

Bruntland; la Declaración de Río; Convenio

sobre Diversidad Biológica; Convención Marco

de Naciones Unidas sobre Cambio Climático, así

como la Agenda 21.

Esta preocupación ha estado motivada, entre

otros elementos, al alarmante deterioro de los

ecosistemas naturales y los altos niveles de

contaminación (Organización de las Naciones

Unidas [ONU] 2014). Como solución, se plantea

que la educación es la inversión más certera

para transformar el panorama ambiental actual y

potenciar actitudes y valores necesarios para

lograr la relación entre medio ambiente y

desarrollo (Vinces, Milán & Muñoz, 2018).

Acorde con esto, en la Agenda 21 (Capítulo 36),

se expresa que «la educación es de importancia

crítica para promover el Desarrollo Sostenible y

aumentar la capacidad de las poblaciones para

abordar cuestiones relativas al desarrollo y el

medio ambiente».

Por ello, se toma en cuenta un tipo de

educación que contribuya a la formación de «una

ciudadanía ambientalmente instruida, con los

conocimientos básicos para afrontar e iniciar

soluciones elementales» (De los Reyes, 2011, p.

68).

Para lograr el cambio de actitud con relación

a la problemática ambiental diversos autores

señalan a la educación ambiental como eje

articulador de este cambio (Muñoz, 2001). Y es

que la Educación Ambiental (EA) requiere de

procesos permanentes de formación,

capacitación e investigación, tanto formales

como no formales e informales en el marco de

las políticas públicas, que contribuyan a elevar el

nivel de conciencia de la población acerca de la

importancia del patrimonio natural, sus

principales problemas y relaciones causa-efecto

de los mismos, en el contexto social, económico

y político.

Dentro de las acciones llevadas a cabo está

el impulso de políticas educativas (Valdés, et al.,

2013) que permiten desarrollar acciones en

función de la educación ambiental como una

herramienta para concientizar a la sociedad

sobre la preservación ambiental, y donde varios

autores señalan la necesidad de empezar desde

los primeros años escolares (De los Reyes,

2011; Piñuela, 2013). Por tanto, le corresponde

entonces a la escuela la función esencial de

preparar ciudadanos capaces de enfrentar los

nuevos desafíos científicos, con una ética

ambiental que se oriente a la solución de los

problemas ambientales y en correspondencia

con el desarrollo socioeconómico de cada país.

En el caso particular de Ecuador, el Ministerio

del Ambiente, como órgano rector de la gestión

ambiental del país, promueve la construcción de

una Estrategia Nacional de Educación Ambiental

con la participación de actores del sector público,

privado, organizaciones de desarrollo social y

ciudadanía en general. Sus objetivos y

lineamientos de acción se enmarcan en la

Política Ambiental Nacional y prevén impulsar la

adopción de modos de vida coherentes con los

principios del Buen Vivir.

Tomando lo anterior como referencia, este

trabajo se ha planteado como objetivo general