Desigualdad en el acceso a universidad: Participación en el Plan quinquenal para pueblos indígenas de la Universidad de Costa Rica

• Author: Rebecca Calvo Umaña
• Position: Universidad de Costa Rica
• Pages: 35-44

Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 7, No. Extraordinario (2), 2019

Desigualdad en el acceso a universidad: Participación en el Plan

quinquenal para pueblos indígenas de la Universidad de Costa Rica

Inequality in University Access: Participation in the Five-Year Plan for

Indigenous Peoples of the University of Costa Rica

Rebecca Calvo Umaña

Universidad de Costa Rica

0000-0002-2696-5594 Fecha de enviado: 11/06/2019

rebecalvouma@gmail.com Fecha de aprobado: 01/07/2019

RESUMEN: En el presente artículo se analizan los esfuerzos de la

Universidad de Costa Rica para erradicar la desigualdad universitaria por

medio del plan quinquenal para pueblos indígenas el cual busca abrir

espacios donde los estudiantes de secundaria de diferentes comunidades

indígenas tenga las herramientas para aprobar los exámenes de

secundaria e ingreso a la universidad, todo esto a la luz de la experiencia

de la investigadora en la participación del programa durante el año 2016

en el colegio Sulayön, Amubri, Talamanca.

PALABRAS CLAVE: desigualdad, pueblos indígenas, educación,

inclusión universitaria, acción social.

ABSTRACT: This article analyzes the efforts of the University of Costa

Rica to eradicate university inequality through the five-year plan for

indigenous peoples which seeks to open spaces where high school

students from different indigenous communities have the tools to pass

high school exams and admission to the university, all this in light of the

experience of the researcher in the participation of the program during the

year 2016 at Sulayön, Amubri, Talamanca.

KEYWORDS: inequality, indigenous peoples, education, university

inclusion, social action.