Por un diagnóstico educomunicativo y participativo

• Author: Ana María Cabrera Marsden, Rodolfo Romero Reyes
• Position: Maestrante en Psicología Educativa Coordinadora Editorial, Ocean Sur Cuba/Profesor Asistente Facultad de Comunicación, Universidad de La Habana, Cuba
• Pages: 172-178

Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 7, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2019

Por un diagnóstico educomunicativo y participativo

Educomunicative and Participative Diagnostic

Lic. Ana María Cabrera Marsden

Maestrante en Psicología Educativa

Coordinadora Editorial, Ocean Sur

Cuba

0000-0002-1265-1834

anamaria@oceansur.com

MSc. Rodolfo Romero Reyes

Profesor Asistente

Facultad de Comunicación, Universidad de La Habana, Cuba

0000-0002-3777-2050 Fecha de enviado: 15/05/2019

rrrfeu@yahoo.es Fecha de aprobado: 18/07/2019

RESUMEN: El presente artículo expone la experiencia del Proyecto

Escaramujo y el trabajo que han realizado durante casi 10 años con

grupos diversos de adolescentes cubanos, lo que les ha permitido a

integrantes del proyecto pautar determinados elementos acerca de los

procesos de diagnóstico participativo, sobre todo de aquellos que se

desarrollan en función de un futuro proceso de educomunicación que

encuentre en el diálogo y la participación ejes de acción transversales.

Este texto dialoga con la importancia del diagnóstico en la práctica

educomunicativa; propone objetivos y vías para lograrlo y comparte

algunos resultados obtenidos en experiencias del proyecto.

PALABRAS CLAVE: diagnóstico, educomunicación, participación, grupo,

adolescentes, proyecto Escaramujo.

.

ABSTRACT: This article exposes the experience of the Escaramujo

Project and the work they have done for almost 10 years with diverse

groups of Cuban adolescents, which has allowed project members to

define certain elements about participatory diagnosis processes,

especially those that they are developed in function of a future process of

educommunication that finds in the dialogue and the participation

transversal axes of action. This text dialogues with the importance of

diagnosis in educommunicative practice; proposes objectives and ways to

achieve it and shares some results obtained in project experiences.

KEYWORDS: diagnosis, educommunication, participation, group,

adolescents, project.