La Educación Ambiental y la Educación para el Desarrollo Sostenible

• Author: Elizabeth Cabalé Miranda, Gabriel Rodríguez Pérez de Agreda
• Position: Profesora Auxiliar/Profesor Auxiliar
• Pages: 145-157

Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 4, No. 4, Número Extraordinario, 2016

La Educación Ambiental y la Educación para el Desarrollo Sostenible

Environmental Education and Education for Sustainable Development

MSc. Elizabeth Cabalé Miranda

Profesora Auxiliar

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Programa Cuba

elycabalem@flacso.uh.cu

Dr. Gabriel Rodríguez Pérez de Agreda

Profesor Auxiliar

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Programa Cuba Fecha de enviado: 12/09/2016

gabriel@flacso.uh.cu Fecha de aprobado: 03/10/2016

RESUMEN: En el artículo se expone el concepto de Educación Ambiental

(EA) en su devenir histórico, tendencias, así como sus similitudes y

diferencias con la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Ampliando

respecto a la EDS no solo como un nuevo término, sino como un proyecto

complejo con un fuerte componente de educación prospectiva, conectado a la

esperanza, el empoderamiento y la acción, que se fundamenta en la actividad

práctica, adecuada a las características del contexto físico y social, exige

trabajar colectivamente, gestionar cambios e innovaciones para el

mejoramiento de la calidad de vida y aborda temas como la reducción de la

pobreza, los peligros de desastres por el cambio climático, la equidad de

género, la responsabilidad social corporativa y la protección de las culturas

originarias, entre otros.

PALABRAS CLAVE: educación ambiental, desarrollo sostenible, educación

para el desarrollo sostenible.

ABSTRACT: In the article the concept of environmental education (EE) is

exposed in its historical development, trends, and their sim ilarities and

differences with the Education for Sustainable Development (ESD). Expanded

as regards the ESD not only as a new term , but also as a complex project with

a strong component of prospective education, connected to hope, the

empowerment and the action, which is based on the practical activity, adapted

to the characteristics of the physical and social context, requires to work

collectively, to m anage changes and innovations for improving the quality of

life and it tackles subjects as the reduction of the poverty, the dangers of

disasters because of the climate change, the equity of gender, the social

corporative responsibility and the protection of the native cultures, among

others.

KEYWORDS: environmental education, sustainable development, education

for sustainable development.