Educación universitaria en época de pandemia en América Latina

• Author: Fiorela Anaí Fernández Otoya, Christian Abraham Dios Castillo, Maryuri García González, Carlos Alberto Ríos Campos
• Position: Universidad Tecnológica del Perú Perú/Universidad Tecnológica del Perú Perú/Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, Universidad de La Habana Cuba/Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza Perú
• Pages: 198-210

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 10, No. Especial 1, 2022

Educación universitaria en época de pandemia en América Latina

University Education in Times of Pandemic in Latin America

Fiorela Anaí Fernández Otoya Christian Abraham Dios Castillo

Universidad Tecnológica del Perú Universidad Tecnológica del Perú

Perú Perú

0000-0003-0971-335X 0000-0002-2469-9237

c21106@utp.edu.pe cdios@utp.edu.pe

Maryuri García González Carlos Alberto Ríos Campos

CEPES, Universidad de La Habana Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza

Cuba Perú

0000-0002-2734-6541 0000-0001-8003-5577

maryuri@cepes.uh.cu carlos.rios@untrm.edu.pe

Fecha de enviado: 08/12/2022

Fecha de aprobado: 23/02/2022

RESUMEN: La COVID-19 trajo la suspensión temporal de la educación presencial conllevando a la urgente

transformación y adaptación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. El

objetivo de este artículo es analizar el impacto de la COVID-19 en la educación universitaria de América

Latina. Para lo cual se aplicó la investigación documental, usando el método del análisis de contenido por

medio de una revisión sistémica. Se buscaron artículos académicos entre los años 2020 y 2022 de las bases

de datos Scopus y Web of Science y que contengan los conceptos: COVID-19, educación universitaria,

América Latina. Como resultado en los estudios latinoamericanos, se hallaron categorías respecto a la

docencia universitaria en tiempos de pandemia, ventajas, desventajas, dificultades y limitaciones y retos.

Concluyendo que los docentes han respondido positivamente a los cambios abruptos producidos por la

pandemia, asegurando los procesos educativos universitarios imprescindibles; siendo necesaria su

capacitación y actualización en el uso de la tecnología aplicada a la docencia.

PALABRAS CLAVE: educación remota; enseñanza virtual; COVID-19; educación superior.

ABSTRACT: COVID-19 brought the temporary suspension of face-to-face education, leading to the urgent

transformation and adaptation of teaching-learning processes in the university context. The objective of this

research is to analyze the impact of COVID-19 on university education in Latin America. The methodology

applied was documentary research, using the method of content analysis through a systemic review. Academic

articles were searched between the years 2020 and 2022 from the Scopus and Web of Science databases and

that contain the concepts: COVID-19, university education, Latin America. It was found that, in Latin American

studies, categories were found regarding university teaching in times of pandemic, advantages, disadvantages,

difficulties and limitations and challenges. It was concluded that teachers have responded positively to the

abrupt changes produced by the pandemic, ensuring essential university educational processes; being

necessary their training and updating in the use of technology applied to teaching.

KEYWORDS: remote education; virtual teaching; COVID-19; higher education.