Educación virtual universitaria: posibilidad real de formación o respuesta improvisada ante la emergencia sanitaria

• Author: Teresa de Jesús Molina Gutiérrez, Wilmer Medardo Arias Collaguazo, Merck Milko Benavides Benalcázar, Gisela de la Consolación Quintero Arjona
• Position: Universidad Regional Autónoma de Los Andes Ecuador/Universidad Regional Autónoma de Los Andes Ecuador/Universidad Regional Autónoma de Los Andes Ecuador/Universidad Regional Autónoma de Los Andes Ecuador
• Pages: 16-27

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. Especial 1, 2021

Educación virtual universitaria: posibilidad real de formación o respuesta

improvisada ante la emergencia sanitaria

Virtual University Education: A Real Possibility of Training or Improvised

Response to the Health Emergency

Teresa de Jesús Molina Gutiérrez Wilmer Medardo Arias Collaguazo

Universidad Regional Autónoma de Los Andes Universidad Regional Autónoma de Los Andes

Ecuador Ecuador

0000-0002-5957-3482 0000-0002-1438-4012

ui.teresamolina@uniandes.edu.ec ui.wilmerarias@uniandes.edu.ec

Merck Milko Benavides Benalcázar Gisela de la Consolación Quintero Arjona

Universidad Regional Autónoma de Los Andes Universidad Regional Autónoma de Los Andes

Ecuador Ecuador

0000-0003-2771-1104 0000-0003-0751-2861

ui.merckbenavides@uniandes.edu.ec gishelinaq@hotmail.com

Fecha de enviado: 21/03/2021

Fecha de aprobado: 29/03/2021

RESUMEN: El impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación mundial ha obligado a implementar la

modalidad virtual. Por la relevancia de esa realidad se persiguió como objetivo identificar a la educación virtual

universitaria en Latinoamérica, específicamente en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, como

una posibilidad real de formación o la respuesta improvisada ante la emergencia sanitaria. Se utilizó la

investigación descriptiva-cualitativa. Los hallazgos documentales indicaron que la implementación sobrevenida

de la virtualidad en Latinoamérica evidencia limitaciones como: débil infraestructura informática, escasa

preparación de docentes, limitada disposición de equipos y población estudiantil sin competencias para la

educación virtual; no obstante, los involucrados merecen reconocimiento por los grandes esfuerzos realizados.

Por su parte, los docentes sostienen que la educación virtual puede ser una posibilidad real de formación,

pero condicionada a la aplicación de diseños pedagógicos adecuados a la modalidad virtual y a la facilidad de

acceso a las plataformas tecnológicas.

PALABRAS CLAVE: educación virtual; diseños pedagógicos; tecnologías de la información y las

comunicaciones.

ABSTRACT: The impact of the Covid-19 pandemic on world education has forced the implementation of the

virtual modality. Due to the relevance of this reality, the objective was to identify virtual university education in

Latin America, specifically at the Autonomous Regional University of Los Andes, as a real possibility of training

or the improvised response to the health emergency. Descriptive-qualitative research was used. The

documentary findings indicated that the supervening implementation of virtuality in Latin America shows

limitations such as: weak computing infrastructure, poor teacher training, limited availability of equipment and

student population without skills for virtual education; however, those involved deserve recognition for the great

efforts made. For their part, teachers maintain that virtual education can be a real possibility of training, but

conditional on the application of pedagogical designs appropriate to the virtual modality and the ease of access

to technological platforms.

KEYWORDS: virtual education; pedagogical designs; information and communication technologies.