Enseñanza: la comprensión para el aprendizaje mediante las inteligencias múltiples o habilidades del pensamiento

• Author: Martha Cecilia Cedeño Alcívar, Vicente Félix Veliz Briones, Karina Luzdelia Mendoza Bravo
• Position: Estudiante de Posgrado, Maestría en Pedagogía mención Docencia e Innovación Educativa Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador / Rector, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador / Docente Titular Principal Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
• Pages: 91-103

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. Especial 2, 2021

Enseñanza: la comprensión para el aprendizaje mediante las

inteligencias múltiples o habilidades del pensamiento

Teaching: Understanding for Learning through Multiple Intelligences or

Thinking Skills

Martha Cecilia Cedeño Alcívar

Estudiante de Posgrado, Maestría en Pedagogía mención Docencia e Innovación Educativa

Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0003-4287-2870

martha19802011@gmail.com

Vicente Félix Veliz Briones

Rector, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0003-4092-1421

vicente.veliz@utm.edu.ec

Karina Luzdelia Mendoza Bravo

Docente Titular Principal

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0002-0019-3020 Fecha de enviado: 21/09/2021

karina.mendoza@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 20/10/2021

RESUMEN: La finalidad de la educación es lograr la formación integral del ser humano. Por su p arte, las inteligencias

múltiples se desarrollan con la idea de que no existe una única forma de aprender. Este trabajo tiene como objetivo

fundamentar las bases teóricas del aprendizaje por comprensión a través del uso de las inteligencias múltiples o

habilidades del pensamiento analizando la importancia de la adquisición de competencias integradoras en los estudiantes

del subnivel elemental y medio. La investigación documental se basó en la indagación de teorías científicas, diferenciación

entre saber y conocer. Para la ejecución se emplea un enfoque cualitativo en su diseño en paralelo, contrastando datos

descriptivos de carácter bibliográfico, los cuales permiten establecer la importancia de aprender para comprender

aplicando la metodología basada en proyectos. Los resultados del análisis de los fundamentos teóricos-metodológicos

sugieren que el aprendizaje por comprensión promueve la aplicación de saberes.

PALABRAS CLAVE: inteligencias múltiples; enseñanza; comprensión; aprendizaje; habilidades del pensamiento.

ABSTRACT: The care and protection of the environment is crucial for humanity to survive despite all the damage that has

been caused, often irreversibly. This is given not only by the educational institution but it is the task of The purpose of

education is to achieve the integral formation of the human being. For their part, multiple i ntelligences develop with the idea

that there is no single way to learn. The objective of this work is to establish the theoretical bases of learning by

understanding through the use of multiple intelligences or thinking skills, analyzing the importance of the acquisition of

integrative competences in students of the elementary and middle sublevel. The documentary research was based on the

investigation of scientific theories, differentiation between knowing and knowing. For the execution, a qualitative approach

is used in its design in parallel, contrasting descriptive data of a bibliographic nature, which allow to establish the

importance of learning to understand by applying the project-based methodology. The results of the analysis of the

theoretical-methodological foundations suggest that understanding learning promotes the application of knowledge.

KEYWORDS: multiple intelligences; teaching; understanding; learning; thinking skills.