Equidad en la educación superior: un acercamiento desde la teoría

• Author: Yenisey Arango Hernández, Ana Margarita Sosa Castillo, Pedro Javier Valdés Valdés
• Pages: 234-245

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 10, No. 1, Enero-Abril, 2022

Equidad en la educación superior: un acercamiento desde la teoría

Equity in Higher Education: An Approach from Theory

Yenisey Arango Hernández

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0000-0003-3405-726X

yeniseyaran@gmail.com

Ana Margarita Sosa Castillo

Centro de estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior

Universidad de La Habana, Cuba

0000-0001-5174-0015

anamargarita1861@gmail.com

Pedro Javier Valdés Valdés

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0000-0003-2688-4994 Fecha de enviado: 17/02/2021

humbertomarilay@gmail.com Fecha de aprobado: 30/09/2021

RESUMEN: Las instituciones de educación superior, en su condición de centro cultural por excelencia y como

transformadoras del entorno, tienen una función prioritaria en el desarrollo de las sociedades contemporáneas,

así como una posición singularísima en la atención a las desigualdades sociales, a partir de la identificación y

el reconocimiento de las manifestaciones de vulnerabilidad y exclusión social. El presente artículo reflexiona en

torno a la equidad desde el acercamiento a diferentes posicionamientos teóricos y su factibilidad en el escenario

educativo. En la investigación se lleva a cabo una revisión documental, que parte de las diversas

conceptualizaciones teóricas sobre la equidad y de su expresión en el sistema educativo terciario, lo que

establece elementos comunes que exponen la necesidad de garantizar la inclusión de los grupos vulnerables o

desfavorecidos por concepto de raza, género, clase social, estrato socioeconómico, religión o cualquier otra

situación que los ponga en desventaja social, así como sus oportunidades reales y el aprovechamiento que

pueden hacer de ellas en función de alcanzar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

PALABRAS CLAVE: Educación Superior; equidad; equidad en educación.

ABSTRACT: Higher education institutions, as the cultural center par excellence and transforming the

environment, have a priority function in the development of contemporary societies, as well as a very unique

position in addressing social inequalities, based on the identification and recognition of manifestations of

vulnerability and social exclusion. This article tries to reflect on equity from the approach to different theoretical

positions and its feasibility in the educational setting. In the research, a documentary review is carried out, which

starts from the various theoretical conceptualizations about equity; as well as its expression in the tertiar y

educational system, establishing common elements that expose the need to guarantee the inclusion of

vulnerable or disadvantaged groups due to race, gender, social class, socioeconomic status, religion or any other

situation that puts them at a disadvantage social, as well as their real opportunities and the use they can make

of them in order to achieve an inclusive, equitable and quality education.

KEYWORDS: Higher Education; equity; equity in education.