Equidad de género en estudiantes y egresados de la carrera de Ingeniería
| Author | Lizbeth Habib Mireles |
| Position | Universidad Autónoma de Nuevo León México |
| Pages | 94-110 |
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
www.revflacso.uh.cu
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
RPNS 2346 ISSN 2308-0132
Vol. 10, No. Especial 1, 2022
Equidad de género en estudiantes y egresados de la carrera de Ingeniería
Gender Equity in Engineering Students and Graduates
Lizbeth Habib Mireles
Universidad Autónoma de Nuevo León
México
0000-0003-2604-3861 Fecha de enviado: 16/01/2022
lizbeth.habibmrl@uanl.edu.mx Fecha de aprobado: 15/03/2022
RESUMEN: El objetivo del presente estudio consistió en determinar las percepciones de estudiantes y
egresados sobre su elección de una carrera de ingeniería, así como las oportunidades equitativas para
estudiar y desarrollarse en la vida profesional, según el género. Esta investigación fue de tipo descriptivo-
exploratorio, se aplicó un instrumento a 200 estudiantes y 53 egresados de diferentes carreras de ingeniería
del Estado de Nuevo León, México. Los resultados muestran una sensibilización hacia el tema, pero también
un largo camino por recorrer para alcanzar la equidad en las carreras STEM, situación que se observa no solo
en los datos, sino también a través de las propuestas de los participantes para lograr mejores resultados en el
equilibrio entre los géneros en estas carreras.
PALABRAS CLAVE: equidad de género; ingeniería; desafíos; estereotipos sociales.
ABSTRACT: This research presents a descriptive-exploratory study regarding the gender equity of
engineering students and graduates in the state of Nuevo León, Mexico. The instrument was applied to 200
students and 53 graduates, with the objective of knowing their perception about the influences on studying an
engineering career, the equitable opportunities to study and develop in professional life according to their
gender. Asking participants to propose actions that favor equity and promote growth in the industry for their
gender-independent performance. The results show an awareness of the issue, but a long way to go to
achieve the equity that occurs in STEM careers.
KEYWORDS: gender equity; engineering; challenges; social stereotypes.
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Equidad de género en estudiantes y egresados de la carrera de Ingeniería pp. 94-110
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Lizbeth Habib Mireles
Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 10, No. Especial 1, 2022
El estudio de género ha estado en las
agendas de organismos nacionales e
internacionales y en los centros de
investigaciones por muchos años, las
investigaciones y propuestas son muchas y muy
variadas, lo que ha generado cambios profundos
en las sociedades, sin embargo, estos cambios
no son globales, y se tiene aún en la actualidad
un gran camino por recorrer.
En el pasado, la educación era un privilegio
que solo los hombres tenían derecho, debido a
que se consideraba que si las mujeres
estudiaban una profesión se descuidaba el
cuidado de la familia. Durante muchos años las
mujeres que decidían ir en contra de los
prejuicios sociales para estudiar una carrera y
más de las consideradas como masculinas era
una tarea complicada, pues no dependía de su
desempeño y conocimientos, sino del apoyo de
sus familias y su posición económica. Con el
paso del tiempo, las mujeres han incursionado
en muchas áreas de la ciencia, pero aún
prevalece baja la inscripción de mujeres en
carreras STEM (por sus siglas en ingles Ciencia,
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y los
estereotipos siguen presentes.
La Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior de México
(ANUIES, 2021), propuso la implementación de
un plan de igualdad en todas las Instituciones de
Educación Superior (IES) que conforman parte
de este organismo, con la finalidad de enfrentar
la problemática de la discriminación de niñas y
mujeres, eliminar cualquier forma de violencia,
asegurar la participación plena y efectiva de las
mujeres y la igualdad de oportunidades en todos
los ámbitos de la vida, entre otros. Lo que
demuestra que en México se requiere de la
participación de todos los actores involucrados
en las IES para promover un cambio cultural que
fomente la equidad de condiciones para todos
los actores de la sociedad.
La investigación está enfocada a las
percepciones de las y los ingenieros sobre las
circunstancias de género en los espacios donde
ellos se desenvuelven académica y
profesionalmente, además de cómo
autoperciben el reconocimiento que reciben. La
intención fue conocer las propias vivencias
diarias y su percibir de cómo se presenta la
discriminación y exclusión propios de los
entornos tradicionalmente con diferencias de
géneros.
Los estereotipos y roles de género van
marcando conductas y reglas que no solo
afectan el comportamiento y desenvolvimiento
social, sino incluso la decisión de las carreras a
elegir. En el caso de las ingenierías las brechas
de desigualdad de género persisten pues a
pesar de que existe una mayoría de mujeres en
la población, en estas carreras la población
masculina es de 7 de cada 10 estudiantes. Es
conocido que en las pruebas PLANEA las niñas
tienen mejores resultados en promedio en el
área de matemáticas que los varones de
primaria, por lo que la poca inscripción de
estudiantes mujeres en carreras STEM no es
cuestión de gustos o habilidades, más bien de la
presión social.
Por todo lo anterior es importante identificar y
combatir las circunstancias que originan brechas
de género para promover la equidad en el
ambiente educativo e industrial.
Contexto actual de la equidad de género
desde la perspectiva de los principales
organismos internacionales
A lo largo de la historia, organismos e
instituciones se han enfocado en promover la
equidad de género y mejorar las condiciones
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