Estrategia metodológica para el fortalecimiento de las competencias digitales docentes

• Author: Yara Inés Alcívar López, Yulexy Navarrete Pita
• Position: Universidad Técnica de Manabí/Universidad Técnica de Manabí
• Pages: 33-49

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 11, No. 1, Enero-Abril, 2023

Estrategia metodológica para el fortalecimiento de las competencias

digitales docentes

Methodological Strategy for Strengthening Teachers' Digital

Competencies

Yara Inés Alcívar López

Estudiante de Posgrado

Maestría Académica con Trayectoria Profesional en Educación Inicial

Instituto de Posgrado

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

yalcivar6074@utm.edu.ec

Yulexy Navarrete Pita

Profesor Titular Principal I

Departamento de Didáctica para la Educación Básica e Inicial

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Fecha de enviado: 05/06/2022

yulexy.navarrete@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 11/08/2022

RESUMEN: La educación actualmente atraviesa cambios significativos. La pandemia que afectó a la población

mundial también incurrió en la labor educativa desde todos los niveles. Frente a esta realidad, los docentes

deben enfrentar retos donde las competencias comunes que se han utilizado por décadas requieren ser

fortalecidas, es importante avanzar, romper esquemas y estructuras para abrir el camino al cambio educ ativo,

mediante el desarrollo de habilidades que conllevan a encauzar el proceso tan complejo de educar. El objetivo

de esta investigación fue diseñar una estrategia metodológica apoyada en un sistema de actividades para el

fortalecimiento de las competencias digitales docentes. Se destaca que la indagación a estos aspectos permite

tratar una temática actual y novedosa, ante el desarrollo de la sociedad se hace necesario el tratamiento de

aspectos que eleven dichas competencias en los docentes traduciéndose en mejores resultados en su

desempeño profesional.

PALABRAS CLAVE: actividades; competencias digitales; conocimientos; estrategia metodológica; TIC.

ABSTRACT: Education is currently undergoing significant changes. The pandemic that affected the world

population also affected the educational work from all levels. Facing this reality, teachers must face challenges

where common skills that have been used for decades need to be strengthened, it is important to move forward,

break schemes and structures to open the way to educational change, through the development of skills that

lead to channel the complex process of educating. The objective of this research was to design a methodological

strategy supported by a system of activities to strengthen teachers' digital competencies. It is emphasized that

the inquiry into these aspects allows dealing with a current and novel topic, given the development of society, it

is necessary to deal with aspects that raise these skills in teachers, resulting in better results in their professional

performance.

KEYWORDS: activities; digital skills; knowledge; methodological strategy; ICT.

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Yara Inés Alcívar López, Yulexy Navarrete Pita

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RPNS 2346 ISSN 2308-0132 Vol. 11, No. 1, Enero-Abril, 2023

www.revflacso.uh.cu

Frente a los cambios de la educación y el

contexto mundial debido a la pandemia se

plantearon nuevos retos a las formas de educar,

los centros de estudios cerraron sus puertas, las

aulas de clases se convirtieron en entornos

virtuales para el aprendizaje, las formas de

enseñanza cambiaron a través de las pantallas y

los docentes se vieron en la obligación de

fortalecer sus competencias digitales para

impartir sus clases con la finalidad de garantizar

el aprendizaje de sus estudiantes y por ende su

desempeño profesional.

El docente es para la sociedad un guía donde

sus orientaciones deben llevar a cualquier sujeto

de aprendizaje a un cambio con significado y este

proceso requiere de un sinnúmero de

competencias que permitan conducir la vía

educativa desde cualquier nivel. Si bien es cierto

que los docentes de trayectoria no aprendieron su

cátedra bajo preceptos tecnológicos, tampoco es

indefectible que no requieran ahora de su uso,

más bien, el docente sabe que debe estar en

constate preparación por eso «La incorporación

de la tecnología digital en el proceso educativo

requiere que adquieran nuevas competencias

como planificadores y orientadores en la

exploración y construcción de conocimiento»

(Pinto, Díaz & Alfaro, 2016, p. 40), hecho que

convierte al educador en artífice constructor de

alternativas para abordar el desarrollo de las

actividades con el uso competencias digitales

docentes.

Es imperioso que los docentes se apropien de

su rol y encaminen su preparación en base al

nuevo contexto educativo, contexto en el que se

manifiestan los efectos de una pandemia a nivel

mundial que compromete el modo de hacer

educación y en el que la tecnología interviene

ante una sociedad que avanza a pasos

agigantados y frente a estos cambios los

docentes protagonizan su participación en el

quehacer educativo, y esa incursión del docente

implica fortalecer sus competencias digitales, en

base a este aspecto. Hernández (2017) pone de

manifiesto que «el uso de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación supone romper

con los medios tradicionales y dar paso a la

ocupación docente, basada en la necesidad de

formarse y actualizar sus métodos en función de

los requerimientos actuales» (p. 330). Este

cambio de escenario en la forma de impartir

educación incita a los docentes a fortalecer sus

competencias tradicionales y aplicar nuevos

métodos mediante el uso de la tecnología que

garanticen el desarrollo de la enseñanza frente a

lo novedoso, creativo y eficaz.

El reto de quien educa es convertirse en un

docente innovador. Según los autores Guerrero y

Prieto (2020) el docente innovador enfrenta

cambios educativos eficazmente, aplica

Tecnologías de la Información y la Comunicación,

usa modelos pedagógicos actualizados, emplea

valores, estrategias metodológicas, habilidades

del pensamiento, estilos del aprendizaje y

evaluación permanente en su práctica. Todas

estas potencialidades y capacidades propenden a

cubrir las expectativas de los avances sociales y

de esta manera se canaliza el aprendizaje de

manera fluida y creativa lo que permite la

interacción con el estudiante en un medio en

constante variación dando lugar a la alegría por

aprender. Al respecto, Espinoza et al. (2018)

manifiestan que «las TIC promueven el

aprendizaje más divertido, permitiendo a los

educadores crear metodologías de aprendizajes

interactivos, más interesantes y menos

monótonos, logrando que los educandos se

mantengan motivados y atentos, incluso más allá