Importancia del fortalecimiento de las competencias docentes en profesores de quinto grado de Educación General Básica

• Author: Diana Maribel Chávez Cedeño, Yulexy Navarrete Pita
• Position: Maestría en Pedagogía mención Docencia e Innovación Educativa Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador/Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
• Pages: 165-177

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. Especial 1, 2021

Importancia del fortalecimiento de las competencias docentes en

profesores de quinto grado de Educación General Básica en escuelas

rurales

Importance of Strengthening Teaching Competencies in Fifth Grade

Teachers of General Basic Education in Rural Schools

Diana Maribel Chávez Cedeño

Maestría en Pedagogía mención Docencia e Innovación Educativa

Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0003-1507-374X

dchavez8734@utm.edu.ec

Yulexy Navarrete Pita

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0001-7804-9830 Fecha de enviado: 15/04/2021

yulexy.navarrete@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 18/05/2021

RESUMEN: La formación docente tiene un papel primordial para un mayor desempeño del proceso de

enseñanza-aprendizaje, el cual permite integrar al educando en la adquisición de conocimientos de una forma

más participativa y dinámica. Para esto, los profesores deben tener ciertas competencias mínimas que les

permitan desempeñar mejor su labor ante la sociedad actual. No todos los profesionales que laboran en el

sector de la educación en zonas rurales del Ecuador poseen una formación docente como base, sino que

tienen otras profesiones; por lo tanto, el componente educativo y didáctico está limitado. El principal objetivo

de este artículo es describir las competencias docentes que deben fortalecerse en los profesores de quinto

grado de Educación General Básica en escuelas rurales. Los métodos teóricos y empíricos utilizados

permitieron a los investigadores profundizar en aspectos relacionados con este nivel de enseñanza y las

principales deficiencias que poseen los profesores.

PALABRAS CLAVE: competencias docentes; escuela rural; estudiantes; fortalecimiento.

ABSTRACT: Teacher training plays a key role in improving the performance of the teaching-learning process,

which allows the integration of the learner in the process of acquiring knowledge in a more participatory and

dynamic way. For this, teachers must have certain minimum competencies that allow them to better perform

their work in today's society. Not all professionals working in the education sector in rural areas of Ecuador

have a teaching background, but have other professions, therefore, the educational and didactic component is

limited. The main objective of this article is to describe the teaching competencies that should be strengthened

in fifth grade teachers of General Basic Education in rural schools. The theoretical and empirical methods used

allowed the researchers to delve into aspects related to this level of teaching and the main deficiencies that

teachers possess.

KEYWORDS: teacher competencies; rural school; school; students; empowerment.