Modernidad, crisis de insostenibilidad, agroecología, pedagogía e investigación

• Jurisdicción: Cuba
• Fecha: 01 Mayo 2021

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. 2, Mayo-Agosto, 2021

Modernidad, crisis de insostenibilidad, agroecología, pedagogía e

investigación

Modernity, Sustainability Crisis, Agroecology, Pedagogy and Research

Silvia Josefina Silva-Laya Simón Pérez-Martínez

Universitat Politècnica de Catalunya Universidad Estatal de Milagro

España Ecuador

0000-0003-1049-43180000-0001-7349-7036

sjsilval@hotmail.comsperezm2@unemi.edu.ec

Yengny Marisol Silva Laya Javier Álvarez del Castillo

Universidad Iberoamericana Ciudad de México Universitat Politècnica de Catalunya

MéxicoEspaña

0000-0001-8282-9186 0000-0001-9512-7853

marisol.silva@ibero.mx javier.alvarez@upc.edu

Fecha de enviado: 28/08/2020

Fecha de aprobado: 15/01/2021

RESUMEN: Este trabajo de reflexión teórica pretende discutir sobre el origen de la crisis de insostenibilidad en

la Modernidad y su relación con la agroecología, la pedagogía crítica y las formas de hacer investigación para

encontrar conexiones conprocesos más globales y hacer lecturas que permitan superar lo coyuntural y lo

inmediato. Se hace un repaso histórico desde el surgimiento de la agricultura como cambio radical en la

cultura humana y su evolución hasta la Modernidad y de cómo a partir de ésta la sociedad ha ido adoptando

cambios tecnológicos que han devenido en la actual crisis de insostenibilidad que atraviesa el planeta. Se

plantea desde la agroecología y la pedagogía crítica impulsar otras formas de conocer, de generar

conocimiento y de formar personas que transformen radicalmente las maneras de investigar.

PALABRAS CLAVE: agroecología, insostenibilidad, investigación, modernidad, pedagogía crítica.

ABSTRACT: This work of theoretical reflection aims to discuss the origin of the crisis of unsustainability in

Modernity and its relationship with agroecology, critical pedagogy and ways of doing research to find

connections with more global processes and make readings that allow overcoming the conjuctural and the

immediate. A historical review is made about the emergence of agriculture as a radical change in human

culture and its evolution to Modernity and how from this, society has been adopting technological changes that

have become the current crisis of unsustainability that the world is going through. The article proposes to

promote from agroecology and critical pedagogy other ways of knowing, generating knowledge and training

people who radically transform the ways of doing research.

KEYWORDS: agroecology, unsustainability, research, modernity, critical pedagogy.