Retos de la labor educativa en adolescentes cubanos de ambientes socialmente complejos

• Author: Roberto de Armas Urquiza, David Lahera Rodríguez, María Roxana Solórzano Benítez
• Position: Universidad de La Habana, Cuba / Comité Central del Partido Comunista de Cuba / Centro de Estudios de la Administración Pública, Universidad de La Habana, Cuba
• Pages: 246-259

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 10, No. 1, Enero-Abril, 2022

Retos de la labor educativa en adolescentes cubanos de ambientes

socialmente complejos

Challenges of Educational Work in Cuban Adolescents from Socially

Complex Environments

Roberto de Armas Urquiza

Universidad de La Habana, Cuba

0000-0003-1868-7261

roberto@rect.uh.cu

David Lahera Rodríguez

Comité Central del Partido Comunista de Cuba

0000-0003-0049-6575

david@cc.cu

María Roxana Solórzano Benítez

Centro de Estudios de la Administración Pública, Universidad de La Habana, Cuba

0000-0002-6241-6760 Fecha de enviado: 17/04/2020

maria.solorzano@ceap.uh.cu Fecha de aprobado: 01/10/2021

RESUMEN: Diversos son los escenarios en que se desarrolla actualmente la labor educativa en Cuba,

sostenida por elevados recursos, que se destinan a lograr una sociedad más inclusiva y participativa en

función de una formación integral de los ciudadanos. No obstante, las dificultades económicas y sociales

presentes se manifiestan en el ámbito escolar de las comunidades y escuelas cubanas. En este contexto se

desarrolla el presente trabajo en sectores de mayor vulnerabilidad con énfasis en la población adolescente. Se

realizó un estudio de caso dirigido a este segmento poblacional en 46 comunidades cubanas de 15 provincias

del país. Se escogieron entornos socialmente complejos donde viven y estudian los adolescentes, y se

sistematizaron las principales tendencias detectadas. Además, se analizaron acciones del III

Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación como una vía para atender problemáticas detectadas,

dirigidas a la mejora continua de factores de riesgo que influyen negativamente en el desarrollo escolar, con la

mirada de la escuela como centro cultural más importante de la comunidad.

PALABRAS CLAVE: inclusión escolar; comunidades complejas; educación.

ABSTRACT: There are various scenarios in which educational work is currently carried out in Cuba, sustained

by high resources that are destined to achieve a more inclusive and participatory society based on a

comprehensive education of citizens, despite the current economic and social difficulties, they are manifested

in the school environment of Cuban communities and schools. In this context, the present work is developed in

sectors of greater vulnerability with emphasis on the adolescent population. A case study aimed at this

population segment is carried out in 46 Cuban communities in the 15 provinces of the country, choosing

socially complex environments where they live and study, and the main trends detected are systematized.

Actions of the Third Improvement of the National Education System are analyzed as a way to address detected

problems, aimed at the continuous improvement of risk factors that negatively influence school development,

with the view of the school as the most important cultural center of the community

KEYWORDS: school inclusion; complex communities; education.