Algunas transformaciones en la formación de pregrado del siglo XXI en Latinoamérica

• Author: Yaneisy González Espino
• Position: Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) Universidad de La Habana Cuba
• Pages: 159-173

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 11, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2023

Algunas transformaciones en la formación de pregrado del siglo XXI en

Latinoamérica

Some Transformations in Undergraduate Training in the 21st Century in

Latin America

Yaneisy González Espino

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)

Universidad de La Habana

Cuba Fecha de enviado: 20/01/2023

yaneisy@cepes.uh.cu Fecha de aprobado: 03/04/2023

RESUMEN: Como resultado de un proyecto de investigación sobre el desarrollo de los graduados

universitarios cubanos, surge la necesidad de caracterizar la formación de pregrado como elemento

fundamental. Para ello, se identifican algunas transformaciones en el siglo XXI y su evidencia en

Latinoamérica, lo que constituye el objetivo de este artículo. Se consideran tres fases: primeramente, para la

sistematización de información y su actualización en fuentes de datos reconocidas. Para la II y la III se asume

una estructura de análisis, como la denominación de la tendencia, breve descripción de su contenido y del

comportamiento. Se sistematizó bibliografía especializada de los últimos años sobre las definiciones de

“tendencia” y “form ación de pregrado”. Se estableció similitud entre los indicadores reportados y su evidencia

en la región latinoamericana. Los principales resultados se muestran en las decisiones políticas con una

concepción humanista, transformadora de la sociedad y de su realidad desde la flexibilidad en el currículo,

algunos cambios en el proceso enseñanza aprendizaje, con evidencia en ciertos componentes en la visión del

rol de los actores, centrado en el estudiante como protagonista del aprendizaje y el docente como facilitador y

generador de didácticas.

PALABRAS CLAVE: tendencias; formación de pregrado; transformaciones.

ABSTRACT: As a result of a research Project on the development of Cuban university graduates, there is an

urgent need to characterize undergraduate training, as a fundamental element. For this, some tra nsformations

in the 21st century and their evidence in Latin America are identified, whch constitutes the objective of this

article. Three phases are considered, firstly in the sistematization of information and its updating in recognized

data sources. For II and III, an analysis structure is assumed, such as the name of the trend, a brief description

of its content and behavior. Specialized bibliogrphy of recent years on the definitions of trends and

undergraduate training was systematized. Similarity was established between the reported indicators and their

evidence in the Latin American región. The main results show the political decisions with a humanist

conception, transforming society and its reality from the flexibility in the curriculum, some changes in the

teaching-learning process with evidence in certain components in the visión of the role of the actors, focused in

the student as the protagonist of learning and the teacher as a facilitator and generator of didactics.

KEYWORDS: trends; undergraduate training; transformations.