Uso de la herramienta digital Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Historia

• Author: Jennifer Jasmí Castro Castro, Idelisa Esther Castro Bermúdez
• Position: Estudiante de Posgrado Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Educación mención Comunicación Educativa Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador / Docente Titular Didáctica para la Educación Básica e Inicial Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
• Pages: 104-117

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

https://revistas.uh.cu/revflacso

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 11, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2023

Uso de la herramienta digital Kahoot para mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Historia

Use of the Digital Tool Kahoot to Improve the Teaching-Learning Process

of the History Subject

Jennifer Jasmín Castro Castro

Estudiante de Posgrado

Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Educación mención Comunicación

Educativa

Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

jcastro5657@utm.edu.ec

Idelisa Esther Castro Bermúdez

Docente Titular

Didáctica para la Educación Básica e Inicial

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Fecha de enviado: 28/04/2023

idelisa.castro@utm.edu.ec Fecha de aprobado: 30/06/2023

RESUMEN: Actualmente la educación ha sufrido cambios significativos debido a los avances tecnológicos y

las innovaciones a las que se han adaptado los sistemas educativos. El objetivo de esta investigación es

elaborar una estrategia didáctica que contribuya al proceso de enseñanza en la asignatura de Historia

mediante la herramienta digital Kahoot en la Unidad Educativa Fiscal “Campozano”. La investigación se

desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, bibliográfico y de campo, no experimental y

transversal, empleando métodos empíricos y teóricos. A través de la investigación explicativa se

caracterizaron los principales aspectos que constituyeron la problemática del estudio. Como resultado

principal del trabajo se elaboró una estrategia didáctica a partir de los contenidos mínimos de la asignatura,

tomando como referencias los correspondientes al Bachillerato. Finalmente, la investigación demostró la

utilidad y factibilidad de uso de la herramienta Kahoot para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la

asignatura de Historia.

PALABRAS CLAVE: didáctica digital; estrategia didáctica; gamificación; herramientas digitales.

ABSTRACT: Currently education has undergone significant changes due to technological advances and

innovations to which educational systems have adapted. The objective of this research is to develop a didactic

strategy that contributes to the teaching process in the subject of History through the digital tool Kahoot in the

"Campozano" Fiscal Educational Unit. The research was carried out using a qualitative approach of a

descriptive, bibliographical and field nature, not experimental and cross-sectional, using empirical and

theoretical methods. Through explanatory research, the main aspects that constituted the problem of the study

were characterized. As a main result of the work, a didactic strategy was elaborated from the minimum

contents of the subject, taking as references those corresponding to the Baccalaureate. Finally, the research

demonstrated the utility and feasibility of using the Kahoot tool to improve the teaching-learning process in the

History subject.

KEYWORDS: digital didactics; didactic strategy; gamification; digital tools.