La educación de posgrado y sus principales proyecciones en la Educación Superior Cubana

• Author: Félix R. Luzbet Gómez, Amauris Laurencio Leyva, Adelin García Hernández
• Position: Universidad del MININT Eliseo Reyes Rodríguez 'Capitán San Luis' (UMI)/Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) Universidad de La Habana, Cuba/Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) Universidad de La Habana, Cuba
• Pages: 225-232

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 8, No. 2, Mayo-Agosto, 2020

La educación de posgrado y sus principales proyecciones en la educación

superior cubana

Postgraduate Education and its Main Projections in Cuban Higher

Education

Félix R. Luzbet Gómez

Universidad del MININT Eliseo Reyes Rodríguez “Capitán San Luis” (UMI)

0000-0003-2719-8654

felixlg2020@gmail.com

Dr. Amauris Laurencio Leyva

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)

Universidad de La Habana, Cuba

0000-0003-3074-5671

amalaur@cepes.uh.cu

MSc. Adelín García Hernández

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES)

Universidad de La Habana, Cuba

0000-0003-2139-577X Fecha de enviado: 29/01/2020

adelin@cepes.uh.cu Fecha de aprobado: 03/02/2020

RESUMEN: En el presente artículo se aborda la educación de posgrado desde su surgimiento en el Medioevo

y su rápida masificación mundial a partir de los cinco sistemas de posgrado predominantes del siglo XIX. Se

presenta una visión histórica y social de esta actividad científica y docente de suma importancia, en la cual

existe una estrecha im bricación entre los contenidos que se abordan en las investigaciones y los problemas o

contradicciones existentes en las diferentes regiones, desde lo más amplio del término. De igual forma se

esbozan sus principales características en el país y sus clasificaciones a la luz de las transformaciones que se

implementaron con el triunfo de la Revolución cubana y como resultado de la impronta del Reglamento de la

Educación de Posgrado de la República de Cuba.

PALABRAS CLAVE: aprendizaje, educación permanente, formación académica de posgrado y doctorado,

superación profesional, tecnologías de la información y la comunicación.

ABSTRACT: This article deals with postgraduate education since its emergence in the Middle Ages and its rapid

worldwide spread from the five predominant postgraduate systems of the 19th century. It presents a historical

and social vision of this extrem ely important scientific and educational activity, in which t here is a close overlap

between the contents addressed in the research and the problems or contradictions existing in the different

regions, from the broadest point of view. Similarly, its main characteristics in the country and its classifications

are outlined in the light of the transformations that were implemented with the triumph of the Cuban Revolution

and as a result of the imprint of the Regulations of Postgraduate Education of the Republic of Cuba.

KEYWORDS: learning, standing education, postgraduate and doctoral education, professional development,

information and communication technologies.