La preparación científico-investigativa en la formación docente de carreras pedagógicas: lineamientos curriculares y su relevancia en la producción científica

• Author: Jorge Luis Rodríguez Fiallos, Oscar Elías Bolívar Chávez, Yulexy Navarrete Pita, Carlos Onofre Briones Galarza
• Position: Universidad de Guayaquil, Ecuador/Universidad Técnica de Manabí, Ecuador/Universidad Técnica de Manabí, Ecuador/Universidad de Guayaquil, Ecuador
• Pages: 198-210

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 8, No. 2, Mayo-Agosto, 2020

La preparación científico-investigativa en la formación docente de

carreras pedagógicas: lineamientos curriculares y su relevancia en la

producción científica

The Scientific-Investigative Preparation in the Educational Formation of

Pedagogical Careers ‒ Curricular Guidelines and its Relevance in the

Scientific Production

Jorge Luis Rodríguez Fiallos Oscar Elías Bolivar Chávez

Universidad de Guayaquil, Ecuador Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

0000-0002-3248-0198 0000-0002-0910-352X

jorge.rodriguezf@ug.edu.ec obolivar@utm.edu.ec

Yulexy Navarrete Pita Carlos Onofre Briones Galarza

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador Universidad de Guayaquil, Ecuador

0000-0001-7804-9830 0000-0001-7704-5125

ynavarrete@utm.edu.ec carlos.brionesga@ug.edu.ec

Fecha de enviado: 29/01/2020

Fecha de aprobado: 03/02/2020

RESUMEN: El presente artículo considera la educación comparada de gran utilidad, pues desde su fundamento

teórico-metodológico permite establecer semejanzas y diferencias y determinar tendencias. Se analiza con este

método el proceso de formación inicial de los docentes en su preparación científico-investigativa de las carreras

de Historia y Geografía de la Universidad de Guayaquil, Ecuador, y la carrera Geografía y Biología de la

Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, Cuba. La investigación se enfoca en dos aspectos

claves: desarrollar la fundamentación teórico-práctica y presentar un informe conclusivo de carácter proyectivo

que contribuya significativamente al perfeccionamiento de los currículos de las universidades y carreras

estudiadas a partir de la caracterización del estado actual y el desarrollo de intercambios y experiencias en

ambos contextos.

PALABRAS CLAVE: currículo, docencia, educación latinoamericana, enseñanza superior, formación inicial.

ABSTRACT: This article considers comparative education to be very useful, since from its theoretical -

methodological basis it allows similarities and differences to be established and trends to be identified. With this

method, the process of initial training of teachers in their scientific-research preparation for the History and

Geography careers at the University of Guayaquil, Ecuador, and the Geography and Biology career at the

Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences, Cuba, is analyzed. The research focuses on two key

aspects: developing the theoretical and practical foundations and presenting a conclusive report of a projective

nature that will significantly contribute to the improvement of the curricula of the universities and careers studied,

based on the characterization of the current state and the development of exchanges and experiences in both

contexts.

KEYWORDS: curriculum, teaching, Latin American education, higher education, initial training.