Validación de constructo de una rúbrica socioformativa para evaluar los elementos de la comunalidad en los docentes

• Jurisdicción: Cuba
• Fecha: 01 Septiembre 2021

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

www.revflacso.uh.cu

Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina

RPNS 2346 ISSN 2308-0132

Vol. 9, No. 3, Septiembre-Diciembre, 2021

Validación de constructo de una rúbrica socioformativa para evaluar los

elementos de la comunalidad en los docentes

Validation of the Construction of a Socioformative Rubric to Evaluate the

Elements of the Communality in Teachers

Luz María Jarquín-Cisneros

Centro Universitario CIFE / Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca (CRENO), México

0000-0003-0717-9157

luzm_jc@hotmail.com

Sergio Raúl Herrera-Meza

Centro Universitario CIFE, México

0000-0003-2605-4878

raulherreram.rh@gmail.com

Luis Gibran Juárez Hernández

Centro Universitario CIFE, México

0000-0003-0658-6818 Fecha de enviado: 23/07/2020

luisgibran@cife.edu.mx Fecha de aprobado: 20/04/2021

RESUMEN: En el presente artículo se analizaron las propiedades de validez de constructo y confiabilidad del

instrumento “Rúbrica para evaluar el grado de vivencia de la comunalidad por parte de los docentes”. La

rúbrica se aplicó a 300 docentes y el análisis de validez de constructo se realizó mediante el análisis factorial

exploratorio y la confiabilidad por el alfa de Chronbach. Los resultados muestran la existencia de tres factores

que explican más del 47% de la varianza, esto corresponde con la propuesta teórica inicial. Finalmente, la

confiabilidad total del instrumento fue de 0.892 y por factor fue de 0.902; 0.810 y 0.760. Se puede concluir que

los elementos que integran la rúbrica son representativos y reproducen el constructo de la vivencia de la

comunalidad por parte de los docentes.

PALABRAS CLAVE: confiabilidad; comunalidad; docente; rúbrica; validez de constructo.

ABSTRACT: In this article the properties of construct validity and reliability of the instrument "Rubric to assess

the degree of experience of communality by teachers" were analyzed. The rubric was applied to 300 teachers

and the construct validity analysis was performed using exploratory factor analysis and reliability by

Chronbach's alpha. The results show the existence of three factors that explain more than 47% of the variance,

this corresponds to the initial theoretical proposal. Finally, the total reliability of the instrument was 0.892 and

by factor it was 0.902; 0.810 and 0.760. It can be concluded that the elements that make up the rubric are

representative and reproduce the construct of the experience of communality by teachers.

KEYWORDS: reliability; communality; teacher; rubric; construct validity.